Student Attitudes Contribute to the Effectiveness of a Genomics CURE
Rattachement africain : us, ca, pr. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
The Genomics Education Partnership (GEP) engages students in a course-based undergraduate research experience (CURE). To better understand the student attributes that support success in this CURE, we asked students about their attitudes using previously published scales that measure epistemic beliefs about work and science, interest in science, and grit. We found, in general, that the attitudes students bring with them into the classroom contribute to two outcome measures, namely, learning as assessed by a pre- and postquiz and perceived self-reported benefits. While the GEP CURE produces positive outcomes overall, the students with more positive attitudes toward science, particularly with respect to epistemic beliefs, showed greater gains. The findings indicate the importance of a student's epistemic beliefs to achieving positive learning outcomes.
Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.
Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- Student Attitudes Contribute to the Effectiveness of a Genomics CURE
- Date Crossref
- 31/08/2022
- Éditeur
- American Society for Microbiology
- Type
- journal-article
Ce recoupement confirme des métadonnées liées au DOI. Il ne confirme ni la méthode ni les conclusions de l’étude, et il ne compte pas comme une seconde source scientifique indépendante.
Où se fait cette recherche
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Grinnell College Learning and Assessment pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Georgetown University Department of Biology pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Stevenson University Department of Biological Sciences pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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North Carolina Central University Department of Biological and Biomedical Sciences pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Lane College Department of Biology pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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William & Mary pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Williams (United States) pays non établi dans la noticeEntreprise
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Pennsylvania State University pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Muhlenberg College Department of Biology pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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SUNY Corning Community College Department of Science pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Howard University Department of Biology pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Longwood University Department of Biology pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
Learning and Assessment — Grinnell College, Department of Biology — Georgetown University et Department of Biological Sciences — Stevenson University, avec 9 autres affiliations.
Une affiliation ne permet pas de déduire la nationalité d’un auteur.