Sophie Pascal

Le modèle intégré des parcours de vie, de l’engagement scolaire et de la résilience des jeunes issu·es de l’immigration

Isabelle Archambault, Véronique Dupéré, Sophie Pascal, Kristel Tardif‐Grenier et autres

Cet article présente les fondements du Modèle des parcours de vie, de l’engagement scolaire et de la résilience des jeunes issu·es de l'immigration (M-PERJII). Ce modèle s’appuie sur deux grands champs d’études, soit les théories et les travaux empiriques s’intéressant aux sources …

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Relationships with teachers and sense of belonging in school: Inter- and intra-individual variations according to adolescent immigrant background

Isabelle Archambault, Sophie Pascal, Élizabeth Olivier, Kristel Tardif‐Grenier et autres

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Student Skills in Montréal and the Contribution of School Characteristics to Inequality

Isabelle Archambault, Michel Janosz, Sophie Pascal, Véronique Dupéré et autres

Low Peer Acceptance and Classroom Engagement: The Protective Role of Elementary School Teacher-Student Relationships for Immigrant-Background Students

Isabelle Archambault, Sophie Lampron‐de Souza, Catherine Lamanque-Bélanger, Sophie Pascal et autres

The increasing cultural diversity in host society schools highlights the need to better understand the conditions supporting the integration of students with an immigrant background. This study examines whether peer acceptance enhances the association between student-teacher relationship closeness and classroom emotional engagement, …

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Évaluation de la mise en oeuvre du programme La Classe Enchantée auprès d’enfants du primaire en contexte pluriethnique et défavorisé

Isabelle Archambault, Marie-Catherine Milette, Véronique Dupéré, Sophie Pascal et autres

Au Québec, plusieurs écoles doivent composer avec les défis d’adaptation et d’intégration que présentent bon nombre de leurs élèves. C’est le cas notamment des écoles en milieux défavorisés desservant une forte proportion d’élèves issus de l’immigration, dont certains présentent des difficultés scolaires, …

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Le programme l’Allié : une alliance autour de l’élève de deuxième ou troisième cycle du primaire manifestant des difficultés de comportement de type externalisé

Nadia Desbiens, François Bowen, Sophie Pascal, Michel Janosz

Cet article présente une description du programme d’intervention l’Allié. Conçu pour répondre aux besoins exprimés par le milieu scolaire dans sa prise en charge des élèves présentant des difficultés d’ordre comportemental de type externalisé, ce programme vise à prévenir la cristallisation et …

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Validation du questionnaire sur la capacité évaluative des organisations et ses déterminants (QCEOD)

François Royer, Jean Bélanger, Michel Janosz, Sophie Pascal

Abstract: This article describes the design and validation process of the “questionnaire sur la capacité évaluative des organisations et ses déterminants” (QCEOD). In total, 282 respondents from two different organizations completed the questionnaire which, in its final version, contains between 70 and …

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Examining the contribution of student anxiety and opposition-defiance to the internal dynamics of affective, Cognitive and Behavioural Engagement in Math

Isabelle Archambault, Sophie Pascal, Élizabeth Olivier, Véronique Dupéré et autres

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Chronic and Temporary Exposure to Student Violence Predicts Emotional Exhaustion in High School Teachers

Élizabeth Olivier, Michel Janosz, Alexandre J. S. Morin, Isabelle Archambault et autres

This study investigates the nexus between teacher exposure to student aggression, their level of emotional exhaustion, and the role of belongingness and perceived school safety as mediators. Random-Intercept Cross-Lag Panel Models were conducted among a sample of 2,072 secondary teachers (57.14% female) …

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The contribution of teacher structure, involvement, and autonomy support on student engagement in low-income elementary schools

Isabelle Archambault, Sophie Pascal, Kristel Tardif‐Grenier, Véronique Dupéré et autres

Providing high-quality teaching practices is central to promote student engagement in school. High quality teaching is even more important in schools located in low socioeconomic neighborhoods, where a larger proportion of children present more important academic difficulties and lower classroom behavioural, affective, …

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A Multilevel Analysis of Student School Misconduct in High Schools: Investigating the Role of School Socioeconomic Composition and Teacher Culture in Montréal

Marie‐Christine Brault, Véronique Dupéré, Michel Janosz, Sophie Pascal et autres

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Understanding Student Misconduct in Urban Schools: Is There a Need for a Cross-National Approach?

Sophie Pascal, Michel Janosz, Isabelle Archambault, Marie‐Christine Brault

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