Development and Effects of an Early Childhood Upcycling Program Based on Maker Education

Le résumé fourni par la source

본 연구는 메이커교육을 적용한 유아 업사이클링 교육 프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 프로그램은 기후위기와 지속가능발전교육의 관점을 바탕으로 유아 업사이클링 교육을 중심으로 구성하였으며, 메이커교육은 프로그램 실행을 위한 교수·학습방법으로 적용하였다. 프로그램 개발을 위해 기후위기와 지속가능발전교육, 유아 환경교육, 업사이클링 교육, 메이커교육 및 2019 개정 누리과정 관련 문헌과 선행연구를 검토·분석하고, 전문가 타당도 검증과 예비연구를 거쳐 최종 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 경기도 H시에 소재한 어린이집의 만 4∼5세 유아를 대상으로 12주간 총 36차시 실시하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 창의적 문제해결력, 창의적 인성 및 환경친화적 태도를 측정하였으며, 수집된 자료는 반복측정 분산분석(repeated-measures ANOVA)을 실시하여 분석하였다. 연구 결과, 실험집단은 통제집단보다 창의적 문제해결력, 창의적 인성 및 환경친화적 태도가 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 메이커교육을 적용한 유아 업사이클링 교육 프로그램이 기후위기 시대의 지속가능발전교육을 실천하기 위한 효과적인 교육 프로그램으로 활용될 수 있으며, 유아의 창의적 문제해결력, 창의적 인성 및 환경친화적 태도를 증진하는 데 교육적 의의가 있음을 시사한다.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.