Les obstacles à l’usage des TICE par les enseignantes du primaire au Burkina Faso

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Résumé : Les enseignantes utilisent relativement moins les TICE à des fins professionnelles comparativement à leurs collègues masculins. Afin de comprendre les causes de cette situation, cette étude s’est intéressée aux obstacles à leurs usages du smartphone, de l’internet et des réseaux sociaux numériques. L’analyse s’est appuyée sur la théorie du sentiment d’auto-efficacité ainsi que sur celle des représentations sociales de genre. Les données recueillies à l’aide d’un questionnaire administré à trois cent quatorze (314) enseignantes ont permis de mettre en évidence plusieurs facteurs explicatifs. La faiblesse du sentiment d’auto-efficacité numérique constitue le principal frein à l’usage professionnel des TICE par les enseignantes. Les facteurs socioculturels exercent également une influence indirecte sur leurs adoptions. Cependant, les enseignantes ne manifestent aucun complexe vis-à-vis de l’utilisation des outils numériques et affichent, au contraire, des dispositions favorables à leur intégration dans leurs pratiques professionnelles. Mots-clés : TICE, usages, obstacles, représentations de genre, auto-efficacité.