Insegnare parole concrete e astratte alla tua bambina/o: un compito interattivo con le famiglie

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Questo studio indaga il processo di trasmissione ed acquisizione di conoscenze relative a concetti astratti e concreti (ad esempio, fantasia vs. barca) attraverso un paradigma interattivo. Tredici famiglie, ciascuna con un figlio o una figlia, hanno partecipato a un compito di definizione concettuale basato sul paradigma clinico Lausanne Trilogue Play. I genitori, prima individualmente e poi insieme, hanno spiegato ai propri figli concetti astratti e concreti. Sono stati analizzati i gesti prodotti allo scopo di verificare l'ipotesi che gesti diversi possano accompagnare la trasmissione di concetti astratti e concreti. I risultati indicano che i gesti variano in funzione del tipo di concetto e del ruolo familiare (madre, padre, figlio/a), e che il tipo di concetto modula la struttura delle co-occorrenze gestuali; l'effetto differenziale tra concetti astratti e concreti sulla produzione gestuale, inizialmente marcato, tende tuttavia ad attenuarsi nel corso dell'interazione. I risultati sono rilevanti per le teorie che sottolineano l’importanza della relazione tra l’astrattezza e l’interazione sociale.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.