Das Instruktionsdesign immersiver virtueller Realitäten. Designprinzipien und Lehrer*innenbildung

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Virtual Reality gewinnt im Bildungsbereich an Bedeutung und wird bereits in verschiedensten Domänen eingesetzt. Erste Studien gehen dem Instruktionsdesign unter immersiven Bedingungen nach. Diese Forschung führt zu neuen Gestaltungsempfehlungen und trägt zur Verbesserung des Lernens mit immersiven virtuellen Realitäten bei. Die Professionalisierung von Lehrer*innen für das lernförderliche Gestalten immersiven Lernens rückt damit ins Zentrum. Der folgende Beitrag wird Ergebnisse zu Gestaltungsempfehlungen darstellen und Implikationen für die Lehrer*innenbildung skizzieren. (DIPF/Orig.)

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.