Incidencia de las estrategias lúdicas en la construcción del aprendizaje significativo del Kichwa en contextos escolares interculturales

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El presente estudio tiene como objetivo analizar la incidencia de las estrategias lúdicas en el aprendizaje significativo del idioma kichwa en estudiantes de educación general básica en un contexto intercultural bilingüe. Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y aplicado, con un diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 25 estudiantes y un docente, seleccionados mediante un muestreo intencional. Para la recolección de datos se emplearon técnicas como la observación directa y la entrevista, utilizando como instrumentos una ficha de observación y una guía de entrevista. Los resultados evidencian un uso limitado del idioma kichwa, bajos niveles de motivación y participación estudiantil, así como dificultades en la comprensión de contenidos, lo que se relaciona con la escasa implementación de estrategias lúdicas en el aula. Se concluye que la incorporación de actividades lúdicas constituye un elemento clave para favorecer el aprendizaje significativo, al promover la interacción, el interés y la construcción activa del conocimiento, contribuyendo además al fortalecimiento de la identidad cultural en contextos educativos interculturales.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.