First Come, First Remembered: Text Position Influences Attention Allocation and Recall of Digital Texts
Rattachement africain : de, nl. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
ABSTRACT When searching for information online, learners often encounter contradictions. In two experiments, we compared the effect of reading two texts containing conflicting theories on the same phenomenon. Either no explanation for the conflict (unresolved‐conflict group) or an explanation for the conflict in the second text was provided either before (resolved‐conflict beginning group) or after (resolved‐conflict end group) the second theory. Contrary to our pre‐registered hypotheses, Experiment 1 ( N = 198; eye‐tracking experiment) showed that participants allocated more attention to and recalled the first text better than the second. This text‐position effect disappeared only for recall when the conflict was resolved at the beginning of the second text. Experiment 2 ( N = 152; online) replicated the text‐position effect, but not the moderating effect of resolving the conflict at the beginning. Overall, the first text had a consistent advantage, largely independent of whether or when an explanation for the conflict was provided.
Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.
Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- First Come, First Remembered: Text Position Influences Attention Allocation and Recall of Digital Texts
- Date Crossref
- 01/11/2025
- Éditeur
- Wiley
- Type
- journal-article
Ce recoupement confirme des métadonnées liées au DOI. Il ne confirme ni la méthode ni les conclusions de l’étude, et il ne compte pas comme une seconde source scientifique indépendante.
Où se fait cette recherche
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Leibniz-Institut für Wissensmedien pays non établi dans la noticeStructure de recherche
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Stuttgart Media University pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Radboud University Nijmegen Behavioural Science Institute pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Leibniz‐Institut für Wissensmedien Tuebingen Germany pays non établi dans la noticeStructure de recherche
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Hochschule der Medien Stuttgart Germany pays non établi dans la noticeInstitution
Leibniz-Institut für Wissensmedien, Stuttgart Media University et Behavioural Science Institute — Radboud University Nijmegen, avec 2 autres affiliations.
Une affiliation ne permet pas de déduire la nationalité d’un auteur.