Good Learners Are Poor Monitors: A Negative Relation Between Learning Ability and Monitoring Accuracy
Rattachement africain : cn, gb. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
Effective learning involves not only the ability to quickly acquire knowledge and skills, but also the capacity to accurately monitor one’s ongoing learning progress. The present research probed the relation between learning ability and monitoring accuracy. A meta-analysis (Study 1, N = 2,406) counterintuitively found that individuals with superior learning ability exhibited slightly poorer monitoring accuracy (measured as the resolution of judgments of learning). Study 2 reanalyzed the meta-analysis data and observed that expert learners remembered more items they erroneously believed they would not remember, and this underconfidence in expert learners led to a negative association between learning ability and monitoring accuracy. Studies 3 ( N = 102, adults aged 18–23) and 4 ( N = 481, adults aged 18–59) conceptually replicated the findings of Studies 1 and 2 in controlled experiments. These findings challenge the conventional wisdom that good learners are also good monitors, suggesting instead that expert learners are actually the ones with monitoring deficits.
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Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- Good Learners Are Poor Monitors: A Negative Relation Between Learning Ability and Monitoring Accuracy
- Date Crossref
- 22/08/2025
- Éditeur
- SAGE Publications
- Type
- journal-article
Ce recoupement confirme des métadonnées liées au DOI. Il ne confirme ni la méthode ni les conclusions de l’étude, et il ne compte pas comme une seconde source scientifique indépendante.
Où se fait cette recherche
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Beijing Normal University Beijing Key Laboratory of Applied Experimental Psychology pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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University College London Division of Psychology and Language Sciences pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Tianjin Vocational Institute Department of Basic Courses pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Faculty of Psychology Institute of Developmental Psychology pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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School of Sociology pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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College of Education for the Future pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
Beijing Key Laboratory of Applied Experimental Psychology — Beijing Normal University, Division of Psychology and Language Sciences — University College London et Department of Basic Courses — Tianjin Vocational Institute, avec 3 autres affiliations.
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