Methods Used to Assess Early Mathematical Skills in 2‐Year‐Olds: A Review of the Literature
Rattachement africain : gb. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
ABSTRACT When children are aged around 2 years, many of the early foundations of mathematical skills are developing. Understanding this is important to shed light on theories of mathematical development. Nevertheless, little research has investigated 2‐year‐olds' early mathematical abilities, with most research focussing on either infants (aged 0–1 years) or pre‐schoolers (aged 3–5 years). One possible reason for this lack of research may be the challenges associated with the methods used with this age group. Here, we review the methods used to assess 2‐year‐olds' basic mathematical skills and identify the gaps and issues with those methods. Our findings indicate several issues, both with individual methods used to test specific skills but also some common challenges applicable across all measures and skills. We discuss the identified issues and highlight a need for more appropriate approaches and for alternative methods of administration to better evaluate 2‐year‐olds' mathematical skills.
Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.
Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- Methods Used to Assess Early Mathematical Skills in 2‐Year‐Olds: A Review of the Literature
- Date Crossref
- 01/01/2025
- Éditeur
- Wiley
- Type
- journal-article
Ce recoupement confirme des métadonnées liées au DOI. Il ne confirme ni la méthode ni les conclusions de l’étude, et il ne compte pas comme une seconde source scientifique indépendante.
Où se fait cette recherche
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Loughborough University pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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University of Oxford pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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University of Ulster pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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School of Psychology Ulster University Coleraine UK pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
Loughborough University, University of Oxford et University of Ulster, avec 1 autre affiliation.
Une affiliation ne permet pas de déduire la nationalité d’un auteur.