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Roles of Learning Design Tools in Scaffolding Teacher Participation and Learning in Research Practice Partnerships

Nancy Wai Ying Law, Pakon Ko, Elizabeth S. Charles, Jérémie Choquette, Phoebe A. Jackson, Chao Zhang, Davinia Hernández‐Leo, Yael Kali, Ornit Sagy, Tehila Apple, Keren Sarah Levy, Kyparisia A. Papanikolaou, Eleni Zalavra, Cleo Sgouropoulou, Chew Lee Teo, Yee Yin Tan, Guangji Yuan, Paraskevi Topali, Alejandro Ortega‐Arranz, Sara Villagrá‐Sobrino, Juan Ignacio Asensio-Pérez, Alejandra Martínez‐Monés, Yannis A. Dimitriadis, Jingjing Zhang, Xiaojie Niu, Yi‐Cheng Huang, Yehong Yang

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16Institutions déclarées

10Pays d’affiliation déclarés

Rattachement africain : hk, ca, gb, us, es, il, gr, sg, nl, cn. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.

Le résumé fourni par la source

This structured poster session brings together eight presentations of research practice partnership (RPP) projects that have designed and deployed learning design (LD) tools to scaffold teachers' learning and collaboration as designers.These tools are designed according to the design principles underpinning the respective RPP projects, playing an important role in their implementation.The LD tools presented have diverse features and functionalities, ranging from scaffolding peer review of LDs, visualization of the LD workflow, sharing of LDs for peer adoption, guidance in the design of specific learning activities, design of personalized feedback, fostering collaboration and learning of geographically distributed LD professionals, to the provision of an LD language for shared communication, layered LD decision-making and visualization of design analytics.Such diversities highlight the need for and challenges to establishing LD as a design profession and the potential for LD tools to support the establishment of a learning sciences-grounded designer profession.

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Le contrôle bibliographique ouvert

DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.

Titre Crossref: Roles of Learning Design Tools in Scaffolding Teacher Participation and Learning in Research Practice Partnerships
Date Crossref: 10/06/2024
Éditeur: International Society of the Learning Sciences
Type: proceedings-article

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Où se fait cette recherche

University of Hong Kong pays non établi dans la notice
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John Abbott College pays non établi dans la notice
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Abbott (United Kingdom) pays non établi dans la notice
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Abbott (United States) pays non établi dans la notice
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Abbott (Canada) pays non établi dans la notice
Entreprise
McGill University pays non établi dans la notice
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Universitat Pompeu Fabra pays non établi dans la notice
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University of Haifa Tehila Apple pays non établi dans la notice
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Apple (Israel) pays non établi dans la notice
Entreprise
Technion – Israel Institute of Technology pays non établi dans la notice
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School of Pedagogical and Technological Education pays non établi dans la notice
Université ou école supérieure
University of West Attica Cleo Sgouropoulou pays non établi dans la notice
Université ou école supérieure

University of Hong Kong, John Abbott College et Abbott (United Kingdom), avec 9 autres affiliations.

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