ESTRATÉGIAS DE ENSINO REMOTO DE FISIOLOGIA HUMANA

Le résumé fourni par la source

A reclusão social imposta pela pandemia por COVID-19 causou um abrupto impacto nos processos de ensinagem nas Ciências Biológicas, sendo a Fisiologia Humana uma das áreas afetadas. O objetivo do presente estudo é realizar uma revisão integrativa da literatura que caracterize as principais estratégias pedagógicas utilizadas no ensino de Fisiologia Humana durante o período de reclusão social provocado pela pandemia por COVID-19, analisando as principais limitações e potencialidades relatadas nos estudos. Após a recuperação dos trabalhos nas bases de dados Web of Science (WoS), PubMed e Scopus, 628 artigos foram triados através de detecção de duplicidade, bem como aplicação dos critérios de inclusão e exclusão determinados. Ao final, 25 foram incluídos no estudo. Dentre as estratégias utilizadas para promover ensino de fisiologia remotamente, destaca-se a utilização de videoaulas em formato síncrono e assíncrono, bem como de laboratórios virtuais que simulam práticas que seriam realizadas presencialmente. De forma complementar, foram aplicados exercícios com testes e questões para revisão, bem como fóruns e discussões mediadas pelo docente. Dentre as principais limitações relatadas, tem-se a dificuldade em promover engajamento e interação pelos alunos, bem como a impossibilidade de o professor captar reações não verbais possibilitadas em sala de aula presencial. Ainda, os alunos tendem a preferir os momentos de aprendizagem presencial. Contudo, o ensino remoto aponta importantes potencialidades, como o aprendizado autônomo, personalizado do tempo de estudo e utilização de material digital interativo, animado, de fácil retenção e passível de reprodutibilidade.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.