A multinomial modelling approach to face identity recognition during instructed threat
Rattachement africain : de. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
To organise future behaviour, it is important to remember both the central and contextual aspects of a situation. We examined the impact of contextual threat or safety, learned through verbal instructions, on face identity recognition. In two studies (N = 140), 72 face–context compounds were presented each once within an encoding session, and an unexpected item/source recognition task was performed afterwards (including 24 new faces). Hierarchical multinomial processing tree modelling served to estimate individual parameters of item (face identity) and source memory (threat or safety context) as well as guessing behaviour. Results show that language was highly effective in establishing threatening and safe context conditions. In Study 1, a fleeting picture stream (1 s per picture) led to poor item and source recognition. Prolonged presentation times (Study 2 with 6 s per picture) improved face memory but no contextual modulation was observed. Thus, incidental face learning was surprisingly poor and rapidly changing contextual settings might have interfered with the accurate encoding of face identity information and item–source binding.
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Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- A multinomial modelling approach to face identity recognition during instructed threat
- Date Crossref
- 13/07/2021
- Éditeur
- Informa UK Limited
- Type
- journal-article
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Où se fait cette recherche
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University of Mannheim pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Heidelberg University Central Institute of Mental Health pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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University Hospital Heidelberg pays non établi dans la noticeÉtablissement de santé
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Central Institute of Mental Health pays non établi dans la noticeÉtablissement de santé
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School of Social Sciences Department of Psychology pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
University of Mannheim, Central Institute of Mental Health — Heidelberg University et University Hospital Heidelberg, avec 2 autres affiliations.
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