Uplifting Voices and Images of Research Participants: Issues in Video Dissemination
Rattachement africain : ca. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
Video technology is increasingly popular for disseminating research results because its multi-sensory avenues for communication provide richer information than is often available in printed reports. Despite this advantage, issues inherent in video-based dissemination research have not been well articulated in nursing literature. In this article, issues of power, representation, participant autonomy, confidentiality, informed consent, intellectual property, and commercial use and profits are described and critically analyzed. The discussion is contextualized with examples from two original qualitative research projects involving women recovering from eating disorders and adolescents living with diabetes. Recommendations for future video research include giving as much control as possible to participants through negotiation of consent, confidentiality, and copyright ownership issues on an on-going case by case basis.
Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.
Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- Uplifting Voices and Images of Research Participants: Issues in Video Dissemination
- Date Crossref
- 01/03/2018
- Éditeur
- Horizon Research Publishing Co., Ltd.
- Type
- journal-article
Ce recoupement confirme des métadonnées liées au DOI. Il ne confirme ni la méthode ni les conclusions de l’étude, et il ne compte pas comme une seconde source scientifique indépendante.
Où se fait cette recherche
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University of New Brunswick pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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University of Fredericton pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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University of Alberta pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Faculty of Nursing pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
University of New Brunswick, University of Fredericton et University of Alberta, avec 1 autre affiliation.
Une affiliation ne permet pas de déduire la nationalité d’un auteur.