O que pensam os professores sobre a escola pública e seus alunos: um estudo das representações sociais desses profissionais

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1. Introdução Este trabalho apresenta os resultados obtidos a partir de uma pesquisa de iniciação científica, finalizada em 2010, e que procurou estudar as representações sociais sobre escola pública e aluno da escola pública dos professores da rede municipal de ensino de Regente Feijó-SP.O ensino público no Brasil tem sido modificado significativamente em decorrência do processo de democratização.Nas ultimas décadas, o Ensino Fundamental tornou-se obrigatório, sendo que o atendimento de crianças que se encontravam na faixa etária referente a esse nível da educação aumentou consideravelmente.Se antes a educação era privilégio de poucos hoje passou a ser direito de todos e dever do Estado assegurar esse atendimento a todas as crianças.Chamamos este acontecimento de democratização do ensino.Essa democratização aconteceu em termos quantitativos, porém, não foi possível junto ao aumento de vagas proporcionar um ensino de qualidade e que atendesse realmente as necessidades dessa nova clientela.(LEITE, DI GIORGI, 2004) Com a abertura da escola para uma maior parcela da sociedade, o ambiente escolar já não é mais o mesmo, apresenta uma nova constituição.No interior da escola o professor passa a lidar com salas repletas de alunos, o que torna a sua atividade profissional um tanto diferente da escola que tínhamos no passado.Agora o profissional da educação se depara com alunos e com uma realidade totalmente diferente e cheia de conflitos, isso requer ressignificar o papel do professor e da escola pública.Conforme escreve Perrenoud 2000 apud Ghedin et al (2008, p.27) "[...]não lhe cabe apenas ensinar os alunos a ler, a escrever e a contar, cabe-lhe também ensinar os alunos a respeitar e a tolerar as diferenças, a coexistir, a comunicar, a cooperar, a mudar, a agir de forma eficaz".

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.