The Case for Philosophical Mindedness
Rattachement africain : ca. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
This essay is an extended argument for a philosophical disposition with regards to pedagogy, and an argument for all educationists, not merely a select few toiling in the academy, to seek wisdom. Engaged in vocations involving teaching and learning, we must aspire to be wise. Being a philosophically minded educationist means occupying a radical middle between opposing viewpoints and thinking critically, in action, about educational experiences. Far from stereotypical notions linking philosophy to abstract ideals of the ivory tower, we argue that being an educationist and taking this responsibility seriously means being a frontline classical philosopher—one who loves wisdom and who is willing to facilitate the birth of ideas.
Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.
Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- The Case for Philosophical Mindedness
- Date Crossref
- 07/10/2020
- Éditeur
- Consortium Erudit
- Type
- journal-article
Ce recoupement confirme des métadonnées liées au DOI. Il ne confirme ni la méthode ni les conclusions de l’étude, et il ne compte pas comme une seconde source scientifique indépendante.
Où se fait cette recherche
-
Queen's University pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
-
Ontario Tech University pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
-
Faculty of Education pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
-
University of Ontario Institute of Technology pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
Queen's University, Ontario Tech University et Faculty of Education, avec 1 autre affiliation.
Une affiliation ne permet pas de déduire la nationalité d’un auteur.