An Intervention Including an Online Game to Improve Grade 6 Students' Performance in Early Algebra
Rattachement africain : nl, de. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
This study investigated whether an intervention including an online game contributed to 236 Grade 6 students' performance in early algebra, that is, solving problems with covarying quantities. An exploratory quasi-experimental study was conducted with a pretest-posttest-control-group design. Students in the experimental group were asked to solve at home a number of problems by playing an online game. Although boys outperformed girls in early algebra performance on the pretest as well as on the posttest, boys and girls profited equally from the intervention. Implications of these results for educational practice are discussed.
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Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- An Intervention Including an Online Game to Improve Grade 6 Students' Performance in Early Algebra
- Date Crossref
- 01/05/2013
- Éditeur
- National Council of Teachers of Mathematics
- Type
- journal-article
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Où se fait cette recherche
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Utrecht University pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Leibniz Institute for Science and Mathematics Education pays non établi dans la noticeStructure de recherche
Utrecht University et Leibniz Institute for Science and Mathematics Education.
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