Formative feedback to improve pharmacology learning: Proposed principles and guidelines for effective practice
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British Journal of Clinical Pharmacology
Thomas A. Angelo
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Core concept identification in STEM and related domain education: a scoping review of rationales, methods, and outputs
Alison Ubong Etukakpan, Megan G. Waldhuber, Kristin K. Janke, Adeladlew Kassie Netere et autres
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Mapping design stages and methodologies for developing STEM concept inventories: a scoping review
Adeladlew Kassie Netere, Anna‐Marie Babey, Róisín Kelly‐Laubscher, Thomas A. Angelo et autres
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Developing an international concept‐based curriculum for pharmacology education: The promise of core concepts and concept inventories
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Teach Students How to Learn
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Defining core conceptual knowledge: Why pharmacy education needs a new, evidence-based approach
Thomas A. Angelo, Jacqueline E. McLaughlin, Michael R. Munday, Paul J. White
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Defining and unpacking the core concepts of pharmacology education
Marina Santiago, Elizabeth A. Davis, Tina Hinton, Thomas A. Angelo et autres
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Pharmacology Research & Perspectives
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