PARA ALÉM DOS NÚMEROS: MATEMÁTICA HUMANISTA E EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO PROGRAMA MULHERES MIL

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Este artigo analisa uma experiência de ensino de Matemática e Educação Financeira desenvolvida no Programa Mulheres Mil, buscando identificar aproximações entre as práticas pedagógicas realizadas e os pressupostos da Matemática Humanista. A experiência ocorreu na disciplina Matemática Aplicada e Noções de Educação Financeira, ofertada no curso de Operadora de Computador, no distrito de Casa de Tábua, município de Santa Maria das Barreiras, Pará, com a participação de 24 mulheres. O estudo caracteriza-se pela abordagem qualitativa, de natureza descritiva, construída a partir da análise reflexiva da experiência pedagógica. A análise foi orientada por quatro eixos: centralidade do sujeito e valorização das experiências; contextualização dos conhecimentos matemáticos; diálogo e participação; e reflexão e tomada de decisão. Entre as práticas analisadas, destacam-se a acolhida e a escuta das experiências das participantes, a abordagem contextualizada de conteúdos matemáticos e financeiros e a elaboração, em grupos, do orçamento de uma família fictícia. Os resultados da análise evidenciam aproximações com os pressupostos da Matemática Humanista, especialmente pela valorização das experiências das participantes, pela relação entre os conhecimentos matemáticos e situações cotidianas e pela criação de espaços para discussão, argumentação e tomada de decisão. Conclui-se que humanizar o Ensino de Matemática não implica reduzir sua dimensão conceitual e procedimental, mas ampliar as possibilidades de relacionar os conhecimentos matemáticos aos sujeitos, às suas experiências e às situações concretas da vida.

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