PENGEMBANGAN BAHAN AJAR INTERAKTIF BERBASIS CANVA DENGAN INTEGRASI GAME, KUIS, DAN TUGAS DIGITAL PADA MATA KULIAH KALKULUS DIFERENSIAL

Le résumé fourni par la source

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar interaktif berbasis Canva dengan integrasi game, kuis, dan tugas digital pada mata kuliah Kalkulus Diferensial. Penelitian menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate. Subjek penelitian adalah 21 mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Langsa pada tahun 2026. Proses pengembangan dilakukan melalui empat tahap. Pada tahap Define, dilakukan analisis kebutuhan dan kesulitan mahasiswa dalam memahami materi Kalkulus Diferensial. Tahap Design meliputi penyusunan peta konsep, storyboard, dan perencanaan integrasi elemen gamifikasi. Pada tahap Develop, bahan ajar diproduksi menggunakan Canva dan divalidasi oleh tiga ahli (ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa), menghasilkan rata-rata skor validitas sebesar 89,5% (kategori sangat valid). Tahap Disseminate melibatkan implementasi bahan ajar dan uji coba pada 21 mahasiswa. Hasil uji kepraktisan menunjukkan rata-rata skor 87,08% (kategori sangat praktis). Efektivitas bahan ajar diukur menggunakan pretest dan posttest. Hasil analisis menunjukkan rata-rata Normalized Gain Score (N-gain) sebesar 0,548 (kategori sedang) dan uji paired sample t-test menghasilkan nilai t = 9,217, p = 0,000 (< 0,05), serta Cohen’s d = 2,35 (efek sangat besar). Hal ini menunjukkan bahwa bahan ajar interaktif berbasis Canva secara signifikan efektif meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa bahan ajar interaktif berbasis Canva dengan integrasi game, kuis, dan tugas digital yang dikembangkan melalui model 4D valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran Kalkulus Diferensial. Produk ini dapat menjadi alternatif inovatif bagi dosen untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep mahasiswa di era pembelajaran digital.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.