EFEITOS DO USO EXCESSIVO DE TELAS NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE CRIANÇAS COM AUTISMO

Le résumé fourni par la source

Introdução: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação, a interação social e o comportamento. Ao mesmo tempo, a utilização crescente e acelerada de aparelhos eletrônicos na primeira infância provoca preocupação, sobretudo considerando a sensibilidade de crianças com TEA a estímulos visuais intensos e rápidos, que pode intensificar seus sintomas e comprometer funções cognitivas fundamentais. Objetivo: Analisar os efeitos do uso excessivo de telas no desenvolvimento cognitivo e neuropsicomotor de crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista. Materiais e método: Trata-se de uma revisão sistemática da literatura de abordagem qualitativa e descritiva. Foram consultadas as bases de dados PubMed, SciELO e Google Acadêmico, focando em variáveis relacionadas às funções cognitivas e ao tempo de tela infantil no TEA. Resultados: As evidências da literatura indicam que a superexposição às telas está associada a prejuízos nas funções cognitivas, déficits na atenção, atrasos significativos no desenvolvimento da linguagem e prejuízos na flexibilidade comportamental. Em crianças com autismo, o ambiente digital pode reduzir as oportunidades de interação social presencial e intensificar padrões comportamentais repetitivos. Além disso, observou-se uma importante alteração nos ciclos de sono, com impactos negativos na consolidação da memória e na regulação emocional. Conclusões: Conclui-se que o uso excessivo de telas está fortemente associado a prejuízos cognitivos e comportamentais em crianças com TEA, mascarando ou agravando atrasos no neurodesenvolvimento. É fundamental a implementação de diretrizes para a limitação rigorosa do tempo de tela, associada à educação continuada familiar e a estímulos terapêuticos baseados em interações reais, visando promover uma melhor qualidade de vida e adaptação cognitiva para essas crianças.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.