Efecto del sistema electrónico para el suministro de contingencias en el comportamiento en el aula de clases (SESCCA)

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El propósito de este estudio fue evaluar el efecto de un Sistema Electrónico para el Suministro de Contingencias en el Comportamiento en el Aula de Clases (SESCCA) sobre la frecuencia de conductas disruptivas (CD) en estudiantes de tercer grado de un colegio público de San Juan de Pasto. El dispositivo fue diseñado para administrar reforzamiento positivo y coste de respuesta de manera automatizada. Se implementó un diseño de reversión intrasujeto con alternancia de condiciones sin SESCCA (línea base) y con SESCCA (intervención), en una secuencia de seis fases (S1–C1–S2–C2– S3–C3). Cuatro estudiantes fueron observados en seis sesiones de 30 minutos cada una. Se registró la frecuencia de tres conductas: pararse, hablar y jugar. El análisis de gráficos y las pruebas de estadística inferencial sugieren una disminución de las CD en las fases con SESCCA. Los resultados indican que la administración automatizada de contingencias puede favorecer la disciplina, la concentración y la autorregulación de los estudiantes. La ampliación de la muestra y del tiempo de intervención permitirá generalizar estos hallazgos.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.