PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL

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A sustentabilidade nas instituições de ensino ultrapassa a adoção de medidas de economia de recursos e assume caráter pedagógico quando currículo, gestão, infraestrutura, pesquisa, extensão e participação comunitária operam de forma coerente. Este artigo objetiva analisar como práticas sustentáveis desenvolvidas em instituições educacionais contribuem para a formação integral dos estudantes. Realizou-se revisão integrativa da literatura, de abordagem qualitativa, com artigos em português publicados entre 2021 e 2026, localizados em periódicos acadêmicos brasileiros e no SciELO, mediante descritores relacionados a sustentabilidade, educação ambiental, instituições de ensino, escolas sustentáveis, ambientalização curricular, Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e formação integral. Quinze estudos compuseram o corpus analítico. Os resultados evidenciaram maior recorrência de integração curricular e pedagógica, seguida de pesquisa e extensão, governança orientada aos ODS, gestão ambiental e participação da comunidade. Conclui-se que práticas sustentáveis favorecem pensamento crítico, responsabilidade socioambiental, interdisciplinaridade, autonomia e protagonismo, sobretudo quando deixam de ser ações isoladas e se tornam parte da cultura institucional e do projeto educativo.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.