O CENÁRIO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A MOTIVAÇÃO DISCENTE

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Esse artigo buscou analisar a percepção dos estudantes em relação as aulas de Educação Física no Ensino Médio de escolas da rede pública estadual. Tratou-se de uma pesquisa de natureza mista, com objetivos descritivos e como fonte de dados classificada como pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. Para atender aos objetivos propostos, recorreremos a uma amostra não probabilística por conveniência, composta por estudantes do Ensino Médio. O instrumento utilizado foi um questionário de motivação intrínseca e extrínseca em aulas de Educação Física, proposto por Kobal (1996). Os dados foram coletados, tratados com apoio de programa estatístico e analisados com base na análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que apesar da infraestrutura destinada às aulas de Educação Física apresentasse limitações, os estudantes reconheceram a importância da disciplina para o seu desenvolvimento físico, mental e escolar. Os participantes destacaram benefícios relacionados à saúde, ao incentivo à prática de atividades físicas, à aprendizagem de modalidades esportivas e à melhoria de concentração e do bem-estar. No entanto, foram apontados fatores que comprometem a valorização da disciplina. Portanto, esses resultados reforçam a necessidade de melhores condições de trabalho e do aprimoramento das práticas pedagógicas para fortalecer o papel de Educação Física no contexto escolar.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.