Impacto del Plan de Gestión Educativa en el fortalecimiento del Liderazgo Militar en un Regimiento de Caballería del Ejército del Perú

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El liderazgo militar constituye un eje estratégico que contribuye a optimizar las competencias (capacidades y destrezas) en los regimientos; en escenarios de conflicto, crisis, vacíos de información, incertidumbre y de cambios los cuales conllevan a un índice elevado de procesos analíticos y toma de decisiones con pensamiento crítico y creativo; en el Ejército del Perú existen vacíos y brechas de capacitación y de gestión educativa los cuales limitan el incremento de la capacidad operativa de la fuerza. El objetivo fue analizar el efecto de la implementación del Plan de Gestión Educativa Militar en el fortalecimiento del liderazgo militar en un regimiento; con enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental (grupo único, pretest y Postest); además, la muestra censal es de 36 militares (oficiales, técnicos sub oficiales y personal de tropa), la manipulación se realizó a través de un programa educativo; se empleó la técnica e instrumento (encuesta y cuestionario Likert) respectivamente y el Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) para evaluar el liderazgo militar; esta gestión educativa tiene cuatro dimensiones: planificación educativa, capacitación y entrenamiento, supervisión y evaluación, gestión del conocimiento, los resultados han evidenciado un incremento importante en las competencias (capacidades y destrezas) en el liderazgo militar, resultados arrojados por el Plan de Gestión Educativa Militar t (299) = 12.84, p < 0.001, con un tamaño de efecto elevado (d = 0.95). Las dimensiones del liderazgo militar son: liderazgo transformacional, liderazgo situacional, comunicación y coordinación y las competencias táctico operativas; estas, reflejaron mejoras, concluyendo que este plan es una intervención efectiva y que ayuda a fortalecer el liderazgo militar proyectando su empleo hacia otras unidades del Ejército. El aporte posee evidencia empírica inédita, integra modelos de gestión pública educativa con teorías de liderazgo; los cuales, optimizan la gestión y fortalece el liderazgo.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.