ACUIDADE VISUAL EM ESCOLARES: UMA REVISÃO DE ESCOPO SOBRE MÉTODOS DE TRIAGEM, ALTERAÇÕES VISUAIS E IMPLICAÇÕES PARA A SAÚDE E A APRENDIZAGEM

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A acuidade visual constitui importante componente da saúde ocular e está relacionada à realização de atividades escolares, especialmente leitura, escrita e interação com o ambiente. Alterações visuais, particularmente erros refrativos não corrigidos, podem permanecer não identificadas e repercutir sobre o desenvolvimento, a aprendizagem e a qualidade de vida. Este estudo teve como objetivo mapear as evidências científicas sobre a avaliação da acuidade visual em escolares, com ênfase nos métodos de triagem, alterações visuais identificadas, fatores associados e implicações para a saúde e a aprendizagem. Trata-se de uma revisão de escopo estruturada segundo as recomendações do Joanna Briggs Institute e do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR). A questão foi organizada segundo o modelo População, Conceito e Contexto (PCC), considerando crianças e adolescentes em idade escolar, acuidade visual, baixa acuidade visual, deficiência visual, erros refrativos e estratégias de triagem no contexto escolar. Foram consideradas as bases PubMed/MEDLINE, SciELO e LILACS, além das referências dos estudos selecionados. O mapeamento evidencia ampla utilização da tabela de Snellen e de outros instrumentos de avaliação, destacando os erros refrativos não corrigidos como importante causa de alteração visual. A efetividade da triagem depende da articulação entre identificação, encaminhamento, diagnóstico, correção óptica e acompanhamento. Conclui-se que programas de saúde ocular no ambiente escolar podem favorecer a identificação precoce de alterações visuais e contribuir para melhores condições de aprendizagem, embora persistam diferenças metodológicas e lacunas quanto à efetividade e continuidade do cuidado.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.