Infrastructures scolaires et qualité de l'enseignement-apprentissage en milieu secondaire rural au Tchad : analyse empirique au lycée de Moulkou dans la province du Mayo-Kebbi Est

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Résumé : Cet article analyse les liens entre les infrastructures scolaires et la qualité de l'enseignement-apprentissage au Lycée de Moulkou, dans la province du Mayo-Kebbi Est au Tchad. L’enquête repose sur une démarche mixte combinant un questionnaire administré à 110 élèves et des entretiens semi-directifs menés auprès de 5 enseignants et de 2 responsables administratifs, soit 117 répondants au total. Les résultats font état d’insuffisance des salles de classe, la dégradation du mobilier, le déficit de manuels scolaires, l’absence d’électricité, le manque d'équipements scientifiques et la quasi-inexistence des ressources numériques. Les analyses statistiques présentés valident trois postulats liés à l’incidences des infrastructures et de prestations de base, des matériels didactiques et numériques, ainsi que de l’ambiance scolaire sur la qualité de l’enseignement apprentissage, au seuil de significativité de 5% dans l’établissement enquêté. L’étude révèle que l’essor de la qualité pédagogique dans cet établissement exige une action globale portant sur la rénovation des bâtiments, la fourniture en matériels, l’optimisation des prestations fondamentales et le développement des compétences des intervenants éducatifs. Mots-clés : infrastructure scolaire, qualité éducative, enseignement-apprentissage, secondaire rural, Tchad.