FORMAÇÃO DOCENTE PARA O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA: COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

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A presença da Inteligência Artificial Generativa nos ambientes educacionais ampliou as possibilidades de produção de materiais, planejamento de atividades, elaboração de avaliações, personalização de percursos de aprendizagem e apoio ao trabalho docente. Ao mesmo tempo, seu uso introduziu questões relacionadas à confiabilidade das informações, autoria, privacidade, vieses algorítmicos, integridade acadêmica e preservação da autonomia intelectual. O presente artigo analisa as competências profissionais necessárias à formação de professores para o uso pedagógico, crítico e responsável da Inteligência Artificial Generativa na educação contemporânea. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório e analítico, fundamentada em estudos sobre inteligência artificial na educação, competência digital, formação docente e ética aplicada às tecnologias. A análise da literatura indica que a formação voltada à Inteligência Artificial Generativa não deve se restringir ao domínio operacional de plataformas. Requer conhecimentos sobre funcionamento e limitações dos sistemas, capacidade de avaliar criticamente conteúdos produzidos, domínio pedagógico para selecionar situações em que seu emprego possui finalidade educativa e compreensão dos aspectos éticos envolvidos no tratamento de dados e na produção intelectual. Os resultados também apontam que essas tecnologias podem contribuir para o planejamento, a diversificação de recursos e o feedback educacional quando incorporadas mediante objetivos definidos e supervisão docente. Conclui-se que a formação inicial e continuada precisa integrar alfabetização em inteligência artificial, reflexão ética e conhecimentos pedagógicos, preservando a responsabilidade profissional do professor sobre as decisões educacionais.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.