Inteligencia emocional y desempeño académico en estudiantes de Psicopedagogía: un estudio con el EQ-i de Bar-On en Ecuador

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El estudio caracterizó el perfil de inteligencia emocional en estudiantes de cuarto semestre de Psicopedagogía de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (Ecuador) mediante el EQ-i de Bar-On con baremos de Ugarriza (2001), e identificó su asociación con el desempeño académico. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal (N = 62). El cociente emocional general se ubicó en nivel bajo (M = 78.37). La escala interpersonal fue la más desarrollada; manejo del estrés, adaptabilidad y optimismo resultaron los más bajos, coherentes con la evidencia pospandémica en universitarios latinoamericanos. En el análisis exploratorio, la subescala Felicidad mostró la asociación positiva más fuerte con el rendimiento (ρ = .272), aunque sin resistir el ajuste por comparaciones múltiples, por lo que se interpreta como hipótesis a confirmar. Los resultados sugieren incorporar programas de competencias emocionales con énfasis en bienestar subjetivo en la formación psicopedagógica ecuatoriana.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.