A matemática nos contos de fadas: possibilidades pedagógicas a partir de Chapeuzinho Vermelho

Résumé fourni par la source

Este estudo tem como objetivo analisar as possibilidades de articulação entre o ensino da Matemática e o letramento literário a partir do conto Chapeuzinho Vermelho da coleção Conta pra Mim do Ministério da Educação (MEC), adaptado da obra dos Irmãos Grimm, na versão chamada de “O Capuchinho Vermelho”. Adotou-se uma abordagem qualitativa, fundamentada no materialismo histórico-dialético, com análise de conteúdo, para identificar versões do conto nas abordagens imagéticas presentes nos cartuns que exploram os contos trazendo uma subjetividade crítica ao leitor. Os resultados apontam possibilidades de exploração de conceitos matemáticos relacionados à contagem, comparação, medidas, localização, deslocamento e orientação espacial, articulados às práticas de leitura e interpretação por meio do lúdico e da literatura. Assim, a literatura infantil pode constituir um recurso com elementos matemáticos que geram experiências de leitura e favorecem práticas pedagógicas inovadoras.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.