Implementación del modelo TPACK en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en Eduplanet: Un estudio cuasi-experimental en educación secundaria superior y universitaria

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El presente estudio analiza la implementación del modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en Eduplanet, en contextos de educación secundaria superior y educación universitaria. El objetivo principal fue evaluar el impacto de una intervención pedagógica basada en la integración sistemática de tecnología, pedagogía y contenido disciplinar sobre el rendimiento académico en inglés, el nivel de TPACK percibido y el engagement estudiantil. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con paradigma postpositivista y un diseño cuasi-experimental de tipo pretest–posttest con grupo de comparación. La intervención fue aplicada durante el año 2024, mientras que el marco analítico y teórico del estudio se sitúa en 2023, en coherencia con literatura científica reciente. Los resultados evidencian que los estudiantes del grupo experimental, expuestos a una planificación didáctica alineada con el modelo TPACK, obtuvieron mayores niveles de ganancia de aprendizaje en comparación con el grupo control, así como valores superiores en TPACK percibido y engagement. Asimismo, se identificó una relación positiva entre el nivel de TPACK y la mejora en el rendimiento académico. Los hallazgos confirman la pertinencia del modelo TPACK como marco efectivo para la innovación pedagógica en la enseñanza del inglés, y aportan evidencia empírica relevante para el fortalecimiento de prácticas docentes mediadas por tecnología en contextos educativos latinoamericanos.