BRINCADEIRAS, TECNOLOGIAS E ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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A pesquisa investigou o papel das práticas recreativas no desenvolvimento intelectual e socioemocional das crianças na Educação Infantil, com o objetivo de compreender como diferentes formas de brincar, incluindo atividades orientadas, livres e associadas ao uso de tecnologias, influenciaram as experiências de aprendizagem e construção do conhecimento. Inicialmente, discutiu-se o brincar como prática pedagógica capaz de favorecer aspectos relacionados à criatividade, à socialização, à comunicação e ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e emocionais fundamentais para a infância. Em seguida, abordaram-se tecnologias que podem ser utilizadas juntamente às práticas recreativas em sala de aula, destacando-se recursos como realidade aumentada, dispositivos móveis, música, dança e experiências digitais interativas que ampliaram as possibilidades de participação e envolvimento infantil durante as atividades pedagógicas. Posteriormente, analisaram-se as características das brincadeiras estruturadas e não estruturadas, evidenciando-se suas diferenças, potencialidades pedagógicas e contribuições para a autonomia, para a imaginação e para o desenvolvimento integral das crianças. Em relação aos procedimentos metodológicos, a pesquisa baseou-se na investigação bibliográfica, compreendida como um processo organizado de busca, seleção e análise de produções científicas relacionadas ao tema estudado, favorecendo o diálogo entre diferentes referenciais teóricos sobre práticas lúdicas e Educação Infantil. As informações foram obtidas por meio de livros, artigos e publicações acadêmicas, sendo interpretadas a partir de uma abordagem qualitativa. Ao final, verificou-se que o brincar possui importante contribuição para práticas pedagógicas mais criativas, interativas e adequadas ao desenvolvimento infantil.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.