Creencias y representaciones de la cultura en el aprendizaje del francés como lengua extranjera

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En este estudio de enfoque cualitativo se analizan las representaciones de carácter cultural y de aprendizaje de los estudiantes cuando aprenden el francés como lengua extranjera. Para este trabajo se recolectaron las opiniones, a lo largo de 4 periodos, de estudiantes de francés de nivel básico del Centro de Idiomas Región Poza Rica - Tuxpan de la Universidad Veracruzana, para conocer sus creencias sobre el aprendizaje y la cultura de la lengua francesa. Se identifican en primer lugar las creencias sobre la cultura y, en segundo lugar, lo que representa para ellos el aprendizaje del francés. Por último, se analizan las respuestas que afectan de manera positiva y las que limitan su desarrollo en el aprendizaje. La investigación muestra que casi todos los estudiantes tienen una actitud positiva hacia el francés y su aprendizaje, impulsada por sus representaciones sociales y por su interés cultural. Predomina una motivación interna y una preferencia por aprender a comunicarse, aunque consideren importante la gramática. Los resultados también indican que los estudiantes tienen una representación favorable pero relativamente abstracta de la lengua francesa y de la francofonía.

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