HIPERCORREÇÃO NOS TEXTOS DA TURMA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA EM MACEIÓ

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O presente artigo analisa as ocorrências de hipercorreção em produções textuais de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), de uma escola pública localizada em Maceió–AL. O objetivo é compreender a hipercorreção como um fenômeno sociolinguístico decorrente da tentativa dos educandos de adequar sua escrita à norma padrão, mesmo sem o domínio consolidado dessa variedade linguística. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa, fundamentada nos pressupostos teóricos da Sociolinguística Variacionista e da análise de conteúdo. Para sustentação metodológica, utilizaram-se as contribuições de Maria Cecília de Souza Minayo, no que se refere à pesquisa qualitativa, e de Laurence Bardin, quanto à análise de conteúdo.O corpus foi constituído por quatorze produções textuais elaboradas por estudantes da EJA. As análises evidenciaram recorrências de hipercorreção ortográfica e de segmentação vocabular, demonstrando a influência da oralidade no processo de aquisição da escrita. Os resultados apontam para a necessidade de práticas pedagógicas que considerem a variação linguística, promovendo um ensino da escrita mais reflexivo, contextualizado e inclusivo.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.