Esbozando una propuesta atrevida: simulación encubierta de un conflicto colectivo en la docencia del derecho sindical

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Nuestras aulas universitarias están experimentando profundas transformaciones, no solo en clave tecnológica por la irrupción de la inteligencia artificial en la docencia y la evaluación, sino también por las demandas de las titulaciones y del estudiantado que exigen la puesta en marcha de nuevas metodologías docentes que contribuyan a maximizar el aprendizaje y la adquisición de competencias y habilidades prácticas en el campo de las Ciencias Sociales y Jurídicas. A ello se suman los desafíos de la enseñanza del Derecho en grados universitarios no jurídicos y a la diversidad del perfil del estudiantado que exige una docencia inclusiva e igualitaria. Esta obra aspira a ser un espacio de reflexión e intercambio de experiencias destinado a todos los docentes universitarios, principalmente a aquellos que se encuentran en los primeros estadios de la carrera docente e investigadora y que anhelan la puesta en marcha de nuevas metodologías docentes en el Sistema Universitario Español. Además, reúne aportaciones procedentes de distintas universidades, áreas de conocimiento y sensibilidades académicas. Esa pluralidad enriquece el resultado final y confirma que la innovación docente no es una tarea individual ni aislada, sino un empeño compartido. La Universidad avanza cuando sus docentes reflexionan sobre su propia práctica, contrastan experiencias, evalúan resultados, reconocen dificultades y se atreven a ensayar nuevas formas de enseñar y aprender. Y este trabajo que el lector tiene en sus manos aborda de manera rigurosa cada uno de estos puntos. https://doi.org/10.69592/979-13-7011-937-9

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.