EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL: A ESCOLA ALÉM DO CONTEÚDO

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Este artigo teve como objetivo analisar como a educação socioemocional foi apresentada, nos referenciais selecionados, como estratégia de promoção da saúde mental no contexto escolar. O tema concentrou-se na relação entre desenvolvimento socioemocional, prevenção de conflitos entre estudantes e fortalecimento de práticas de escuta, acolhimento e convivência respeitosa na escola. Metodologicamente, tratou-se de uma pesquisa bibliográfica, realizada por meio da seleção, leitura e análise interpretativa de artigos científicos pertinentes ao recorte temático, com base em critérios de relevância, atualidade e aderência aos objetivos do estudo. A análise permitiu verificar que as competências socioemocionais foram associadas ao bem-estar discente, à melhoria das interações escolares e à redução de situações de bullying, violência e sofrimento psíquico. Também se observou que a efetividade dessas ações dependeu não apenas de características individuais dos estudantes, mas igualmente da organização institucional da escola, da presença de práticas dialógicas e da articulação entre diferentes atores do contexto educativo. Concluiu-se que a educação socioemocional ocupou papel relevante na formação integral dos estudantes e na qualificação das relações escolares, ao favorecer ambientes mais participativos, protetivos e atentos às necessidades emocionais e sociais presentes no cotidiano educacional.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.