EDUCAÇÃO HUMANIZADA: ENSINAR COM EMPATIA

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O artigo tratou da aprendizagem humanizada no contexto educacional, com foco nas relações entre empatia, acolhimento, afetividade, bem-estar emocional e respeito às singularidades dos estudantes. O estudo teve como objetivo analisar como a empatia, o acolhimento, a afetividade e o respeito às singularidades foram apresentados na produção teórica consultada como fundamentos da aprendizagem humanizada e da humanização das relações escolares. Para tanto, realizou-se pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e finalidade exploratória, baseada no levantamento, na seleção e na análise de artigos científicos localizados em base de dados acadêmica, com organização do material conforme os eixos temáticos do trabalho. A análise permitiu verificar que a qualidade das relações pedagógicas exerceu influência direta sobre o pertencimento, a participação e o envolvimento discente com a aprendizagem, evidenciando que o professor desempenhou papel decisivo na promoção do bem-estar emocional dos estudantes. Também se constatou que a afetividade e o reconhecimento das singularidades favoreceram vínculos mais respeitosos, inclusivos e formativos, enquanto a ausência desses elementos fragilizou o processo educativo. Concluiu-se, portanto, que a humanização da aprendizagem dependeu da articulação entre escuta, cuidado, sensibilidade e valorização do estudante em sua integralidade, o que reforçou a necessidade de práticas pedagógicas comprometidas com a formação humana e com a melhoria das relações escolares.

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