Liderazgo del directivo docente para la transformación educativa

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Este estudio analiza el liderazgo del directivo docente en la gestión de estrategias para la acción socio-transformadora desde una perspectiva compleja, bioética y ecológica. Su objetivo fue construir colectivamente, con la participación de directivos, docentes, estudiantes, padres y comunidad, un proyecto de liderazgo educativo que resignifique las estrategias de transformación en instituciones educativas de Cartagena, Colombia. La investigación se desarrolló desde un enfoque ontológico de complejidad y epistemología sociocrítica, aplicando la metodología de investigación-acción participativa compleja en cuatro fases: observación, deconstrucción, reconstrucción y práctica-evaluación. Se emplearon técnicas de observación, entrevistas, trabajo grupal, análisis documental, registro audiovisual, expresiones artísticas y devolución sistemática a los actores sociales permitiendo construir categorías emergentes y conceptuales que reflejan las interrelaciones intra e inter dialógicas de la comunidad educativa y orientan la implementación de estrategias pedagógicas y comunitarias éticas y ecológicas. Los resultados evidencian que el liderazgo del directivo docente es un factor central para promover la acción socio-transformadora, fortaleciendo la participación activa de todos los actores y facilitando la adopción de prácticas educativas innovadoras y sostenibles. La co-construcción del conocimiento con la comunidad garantiza pertinencia, sentido de pertenencia y sostenibilidad de las estrategias implementadas. Se concluye que integrar enfoques de complejidad, bioética y ecología en la gestión educativa resignifica el liderazgo del directivo docente, orientando la transformación educativa y el desarrollo de acciones socio-transformadoras. Las categorías emergentes y cartografías conceptuales construidas ofrecen un modelo replicable que permite identificar desafíos, oportunidades y estrategias para fortalecer la práctica educativa con sostenibilidad, ética y visión integral.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.