Effets d’un support vidéo sur la perception d’authenticité des apprenants lors d’une simulation en immersion clinique avec un simulateur de patient
Rattachement africain : fr, ca. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
Contexte : La simulation en santé est une méthode d’enseignement et d’apprentissage utilisée en formation initiale et continue des professionnels de santé. Il s’agit de mettre en situation les apprenants dans une réalité reconstruite afin qu’ils puissent « faire comme si c’était vrai », et agir pour résoudre les problèmes posés. Contrairement au modèle aéronautique, les environnements proposés en simulation en santé ne présentent pas de similitude parfaite avec la réalité. Notre étude s’intéresse au manque de perception d’authenticité décrit par les participants. Nous souhaitons identifier les éléments pouvant améliorer la perception d’authenticité et évaluer la présentation d’un support vidéo aux apprenants, en début de simulation, qui permettrait de les aider à s’engager dans la simulation. Méthode : Une étude qualitative a été menée avec des focus groups explorant, d’une part, les éléments influençant la perception d’authenticité des étudiants et, d’autre part, les effets d’un support audiovisuel sur l’immersion, le raisonnement clinique et les apprentissages. Résultats : Quatre thématiques favorisant l’immersion ont été identifiées par les étudiants : l’environnement reconstruit, le script clinique, la posture d’apprentissage et le support vidéo. Les effets du support étaient jugés positifs et ont permis d’améliorer l’immersion clinique, le raisonnement clinique, l’interaction avec le simulateur et les apprentissages. Ainsi, l’engagement dans la simulation était majoré permettant de réunir les conditions propices au transfert des apprentissages. Conclusion : Le support vidéo a influencé positivement l’immersion en simulation des participants, a favorisé la mobilisation du raisonnement clinique et a réuni des conditions propices au transfert des apprentissages.
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Le contrôle bibliographique ouvert
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- Titre Crossref
- Effets d’un support vidéo sur la perception d’authenticité des apprenants lors d’une simulation en immersion clinique avec un simulateur de patient
- Date Crossref
- 01/01/2025
- Éditeur
- EDP Sciences
- Type
- journal-article
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Où se fait cette recherche
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Université Paris-Est Créteil Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Educatives et des pratiques Sociales (LIRTES – UR 73 13) pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Centre Hospitalier Universitaire Henri-Mondor pays non établi dans la noticeÉtablissement de santé
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Laboratoire Interuniversitaire des Systèmes Atmosphériques pays non établi dans la noticeStructure de recherche
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Université Laval pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Faculté de médecine Centre de formation et de recherche en pédagogie des sciences de la santé (CFRPS) pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Groupe hospitalier universitaire Henri Mondor Service d’aide médicale urgente du Val-de-Marne (SAMU 94) – Centre d’enseignement des soins d’urgence du Val-de-Marne (CESU 94) pays non établi dans la noticeÉtablissement de santé
Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Educatives et des pratiques Sociales (LIRTES – UR 73 13) — Université Paris-Est Créteil, Centre Hospitalier Universitaire Henri-Mondor et Laboratoire Interuniversitaire des Systèmes Atmosphériques, avec 3 autres affiliations.
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