Childhood and cinema: effects on the moral formation of children in modern society

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A postura das crianças tem se formado num clima social em que as imagens audiovisuais as atingem em idade cada vez mais precoce. Apesar disso, os professores parecem ainda não reconhecer a urgência de se deter sobre essas imagens e não percebem como elas têm afetado o modo de ser e de existir de crianças e adultos. Com o intuito de contribuir para a construção desse reconhecimento, este trabalho propôs a seguinte questão: como o cinema tem retratado a infância na sociedade contemporânea? Deste mo do, o objetivo geral desse trabalho consistiu em fazer uma análise crítica de como as imagens cinematográficas têm abordado a infância e como elas se relacionam com as ideias de Adorno sobre uma educação que vise a se contrapor à barbárie e se insere na perspectiva mais ampla de contribuir para o reconhecimento da urgência e importância de se deter sobre essas imagens. O referencial teórico adotado baseouse, principalmente, nos estudos de Adorno e seus conceitos de Indústria Cultural, Formação Cultural e Semiformação, Barbárie, Educação para a Emancipação; em Walter Benjamin e sua compreensão sobre Infância e sua relação com a cultura e em Neil Postman com a sua tese do desaparecimento da infância. A metodologia utilizada envolveu o estudo bibliográfico e a análise dos filmes “Na idade da inocência” (François Truffaut - 1976) e “Minions” (Pierre Coffin e Kyle Balda - 2015). Associada a esta análise, a participação em um Projeto de Pesquisa e Extensão chamado “O cinema como uma experiência inovadora da formaç ão cultural docente II” em interface com a pesquisa do Programa de Pós - Graduação em Educação da Universidade Federal de Lavras – MG possibilitou conhecer filmes que apresentaram estéticas distintas das usualmente exibidas pelos cinemas comerciais e foram chamados ironicamente pela vanguarda cinematográfica do século XX de “cinema de qualidade”. Esta pesquisa possibilitou olhar de forma diferente a infância apresentada nos filmes e pensar em outras formas de olhar a criança. Por fim, o trabalho destaca este olhar e pensar diferenciados como algo fundamental para que os professores se relacionem de um modo crítico com as produções artísticas e culturais que o mundo adulto hoje tem apresentado para as crianças, assim como outras produções que se dedicaram a tematizar a infância.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.