The typology of disinformation about COVID-19 on social media and the antiteaching of bio sciences and health
Résumé fourni par la source
A propagação de informações falsas não é um fenômeno recente na sociedade. A internet e as redes sociais digitais têm impulsionado significativamente a disseminação dessas informações, acarretando uma série de problemas sociais, incluindo impactos na saúde pública. Em particular, os adolescentes são mais vulneráveis a essas informações incorretas, muitas vezes imaturos em discernir as nuances presentes nas informações disseminadas nesses ambientes. Nesse contexto, o objetivo deste estudo é analisar a tipologia das notícias falsas para identificar as principais distorções e lacunas conceituais relacionadas ao ensino de Ciências e Biologia que facilitam a disseminação de desinformação sobre a COVID19. O trabalho consiste em uma análise documental de abordagem qualitativa. A prospecção das notícias falsas foi conduzida na agência de fact-checking Lupa, abrangendo o período compreendido entre 11 de março de 2020 e 05 de março de 2023, foram incluídas as informações falsas relacionadas à saúde e à pandemia de COVID-19, divulgadas em redes sociais (Facebook, Instagram, Twitter e Youtube) e aplicativos de mensagens instantâneas (Whatsapp e Telegram). Os dados levantados foram analisados através da análise de conteúdo com o objetivo de identificar as principais temáticas relacionadas à pandemia veiculadas no período pesquisado. Concluímos que o Facebook foi a principal rede social digital disseminadora de informações falsas sobre a pandemia, e ao longo do período pandêmico, em 2020, destacou-se por apresentar a maior incidência de informações falsas. A análise revelou que profissionais da área da saúde, pesquisadores, instituições de referência em saúde e políticos, foram citados como fontes de credibilidade em informações falsas. As vacinas contra a COVID-19 foram o tema mais discutido, seguido por terapias medicamentosas sem eficácia comprovada. Os principais equívocos ou distorções incluem a confusão entre vírus e bactérias, interpretações erradas sobre o funcionamento das vacinas e concepções inadequadas sobre ácidos nucleicos e seu uso em biotecnologia. Os resultados obtidos têm uma importância relevante para os professores que atuam no ensino de Ciências e Biologia, porque pode contribuir para que educadores possam desenvolver recursos educativos e estratégias de ensino com base nas interpretações equivocadas provocadas por essas informações falsas.
Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.