Os desafios da humanização e da integralidade na educação digital: a narrativa de um docente do Ensino Superior

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O estudo analisa os desafios da humanização e da integralidade na educação digital a partir da autonarrativa de um professor do ensino superior. Contextualizado no crescimento acelerado do ensino digital no Brasil, o artigo problematiza os impactos da mediação tecnológica sobre a formação acadêmica e a função social da educação. Inspirado em autores como Paulo Freire, Edgar Morin, Gert Biesta e Boaventura de Sousa Santos, o referencial teórico aponta tensões entre democratização do acesso e riscos de fragmentação e desumanização do processo educativo. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, narrativa-autobiográfica, em que o docente-pesquisador relata suas experiências em cursos digitais, descrevendo dificuldades técnicas, distanciamento entre professor e estudantes, baixa participação em encontros síncronos e precariedades de acesso dos alunos. Os resultados foram organizados em três eixos: Desafios da transição para o digital – sentimentos de inadequação, perda da presença física e desigualdades tecnológicas; Tensões entre humanização e integralidade – dificuldades em acompanhar o desenvolvimento dos alunos e promover interações significativas; Possibilidades de ressignificação pedagógica – uso de fóruns, rodas de conversa e atividades reflexivas como alternativas para preservar o diálogo e a criticidade. A tecnologia, por si só, não garante qualidade pedagógica. A centralidade da formação humana depende do protagonismo crítico do docente, capaz de transformar limites em oportunidades. Embora restrita a um único participante, a experiência ilumina os dilemas e potenciais da educação digital, destacando a necessidade de políticas e práticas que articulem acesso, integralidade e humanização.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.