The Experience and Support Needs of Secondary Special School Teachers Who Taught Using Immersive Content

Le résumé fourni par la source

본 연구에서는 중등 특수학교교사의 실감형 콘텐츠 활용 수업 경험과 지원 요구를 알아보고자 전국 7개 지역 특수학교에 근무하고 있으며 실감형 콘텐츠 활용 수업 경험이 있는 중등 특수교사 10명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰 내용은 반복적 비교분석법을 통한 질적 분석을 실시하였다. 분석 결과 총 3개의 범주 하에 9개의 주제, 26개의 소주제가 도출되었다. ‘실감형 콘텐츠 활용 수업에 대한 경험과 인식’ 범주에서 ‘수업에 대한 인식’, ‘수업 활용 방법에 대한 인식’, ‘교육적 효과에 대한 인식’의 3개의 주제가 도출되었고, ‘실감형 콘텐츠 활용 수업의 어려움’의 범주에서 ‘장애학생에게 적용하기 어려움’, ‘실감형 콘텐츠의 소극적이고 제한적인 활용’, ‘높은 구입 비용과 유지·보수 문제’의 3개의 주제가 도출되었으며, ‘실감형 콘텐츠 활용 수업의 새로운 시도와 지원 요구’의 범주에서 ‘교육적 효과를 높이기 위한 새로운 시도’, ‘특수교육 교육과정 연계를 위한 지원’, ‘실감형 콘텐츠 유지·관리를 위한 지원’의 3개의 주제가 도출되었다. 본 연구결과는 다양한 유형과 특성을 가진 장애학생들에게 효과적인 실감형 콘텐츠 활용 수업을 제공하는데 토대가 될 것이다.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.