Analyzing Student Perceptions and Learning Outcomes of Wooflash application in Undergraduate Cell and Developmental Biology Courses
Rattachement africain : fr. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
The article evaluated the integration and effectiveness of Wooflash, an online learning platform, and JoVE Science Education Library videos in undergraduate cell and developmental biology courses. Surveys of second- and third-year students assessed how these tools impacted learning strategies, course comprehension, and exam preparation. Both resources were well-received, helping students identify weaknesses and reinforce concepts. However, most students used them only shortly before exams, limiting their potential for deep learning. Barriers included lack of time and unfamiliarity. Despite these challenges, Wooflash users showed modestly higher exam scores (6.7/15 vs. 5.4/15), and 66% of students found JoVE videos helpful for understanding course content. The study highlights the benefits of integrating digital tools in education while emphasizing the need for earlier adoption and better guidance to enhance consistent engagement.
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Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- Analyzing Student Perceptions and Learning Outcomes of Wooflash application in Undergraduate Cell and Developmental Biology Courses
- Date Crossref
- 17/06/2025
- Éditeur
- Editorial Universitat Politècnica de València (edUPV)
- Type
- proceedings-article
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Où se fait cette recherche
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Centre National de la Recherche Scientifique pays non établi dans la noticeOrganisme public
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Université de Lille pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Unité de Glycobiologie Structurale et Fonctionnelle pays non établi dans la noticeStructure de recherche
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CNRS Univ. Lille pays non établi dans la noticeStructure de recherche
Centre National de la Recherche Scientifique, Université de Lille et Unité de Glycobiologie Structurale et Fonctionnelle, avec 1 autre affiliation.
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