Taking Stock: The Current State of Urban Forestry Education at International Institutions of Higher Education
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Le résumé fourni par la source
Abstract Background Urban forestry has evolved over the past 50 years, growing into a distinct profession with expanding global initiatives and increasing funding. This paper examines the state of urban forestry education, analyzing current programs, competencies, and educational approaches. Methods We conducted a Delphi survey with urban forestry educators. The survey, distributed to educators in multiple countries, gathered data on teaching contexts and competencies. We then collected, described, and analyzed case studies from a diverse range of programs. Results Survey responses from 34 educators reveal diverse teaching backgrounds and subjects taught. The results show diverse competencies in areas such as urban forest management, environmental science, and community engagement. We also present 6 case studies showcasing innovative educational approaches, reflecting the field’s potential for future development. The case studies highlight varied educational models, from massive open online courses (MOOC) to specialized degrees, showcasing different approaches to curriculum and delivery. Key findings include a wide range of teaching topics and competencies, reflecting both the interdisciplinary nature of urban forestry and emerging educational trends. Conclusions This study examines the evolving landscape of urban forestry education. The discipline’s diversity is evident in the broad range of topics covered, from arboriculture to urban planning to human health. Urban forestry emerges as a nimble, transdisciplinary discipline with deep roots in forestry. We highlight the need for a cohesive, well-defined curriculum to advance the profession and educational standards.
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Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- Taking Stock: The Current State of Urban Forestry Education at International Institutions of Higher Education
- Date Crossref
- 22/04/2025
- Éditeur
- International Society of Arboriculture
- Type
- journal-article
Ce recoupement confirme des métadonnées liées au DOI. Il ne confirme ni la méthode ni les conclusions de l’étude, et il ne compte pas comme une seconde source scientifique indépendante.
Où se fait cette recherche
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University of British Columbia Department of Forest Resources Management pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Technical University of Munich pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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The University of Melbourne pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Department of Environment pays non établi dans la noticeOrganisme public
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University College London Department of Genetics pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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University of Wisconsin–Stevens Point pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Politecnico di Milano pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Landscape Institute pays non établi dans la noticeInstitution
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Oregon State University Department of Forest Ecosystems and Society pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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University of Hawaiʻi at Mānoa pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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DePaul University pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Swiss Federal University for Vocational Education and Training SFUVET pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
Department of Forest Resources Management — University of British Columbia, Technical University of Munich et The University of Melbourne, avec 9 autres affiliations.
Une affiliation ne permet pas de déduire la nationalité d’un auteur.