Environnement d’apprentissage et créativité : impact sur l’utilisation des stratégies cognitives créatives des étudiants en situation de résolution de problème

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Cette étude explore l’influence de l’environnement d’apprentissage sur l’utilisation des stratégies cognitives créatives lors de la résolution de problèmes, en comparant deux groupes d’étudiants de première année en licence Maths, physique, chimie et informatique (MPCI). Le premier groupe a évolué dans un environnement conçu pour encourager la coopération, avec une salle spécialement adaptée pour le travail coopératif. Le second groupe a étudié dans un cadre traditionnel. L’enquête s’appuie sur des questionnaires adressés aux étudiants ainsi que sur des entretiens avec leurs enseignants. Les résultats révèlent que le premier groupe a mieux utilisé des stratégies comme la « génération d’idées », la « manipulation d’idées » et le « flow-motivationnel », avec des performances créatives plus marquées. Cependant, aucune différence n’a été observée pour d’autres stratégies cognitives Des variations intra-groupe montrent que des facteurs personnels influencent également l’utilisation des stratégies, indépendamment du type d’environnement. Cette étude contribue à identifier et à comprendre les caractéristiques pédagogiques, sociales, psychologiques et matérielles des environnements d’apprentissage qui influencent les stratégies cognitives créatives des étudiants.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.