Analysis of plant science higher education reveals mixed provision which falls short of delivering national priorities
Rattachement africain : gb. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
Abstract Background Many reports from the UK government and other organisations highlight a need for a plant aware workforce, and some enumerate specific areas of plant science where there is a skills shortage. We have undertaken a systematic analysis of the content of degree programmes that advertise as teaching plant biology to determine if the UK Higher Education (HE) sector is delivering the graduates required to meet the skills gaps reported. Results Our data reveals a highly mixed picture of delivery from 1‐ to 4‐year courses, modules ranging from 10 to 40 credits, and Higher Education Institutions (HEIs) providing variable information on their websites. Our analysis shows that on average (irrespective of credit) a module covers three subject areas. Most courses have little plant content and it is generally taught with other subjects on a module. The most substantial plant‐specific subject teaching is delivered on 18 courses we have identified as Plant Science courses. Conclusion Overall, the UK HE sector is not delivering graduates with the skill set outlined in numerous reports as required to enable food production in a changing climate. Any prospective student (or employer) will find it virtually impossible to determine which degree will deliver the skills they need as there is no plant curriculum offered across the board, and specific information is hidden within module descriptors on websites. If the skills outlined as being essential for the economy and society are truly important, then a new approach is required.
Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.
Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- Analysis of plant science higher education reveals mixed provision which falls short of delivering national priorities
- Date Crossref
- 16/02/2025
- Éditeur
- Wiley
- Type
- journal-article
Ce recoupement confirme des métadonnées liées au DOI. Il ne confirme ni la méthode ni les conclusions de l’étude, et il ne compte pas comme une seconde source scientifique indépendante.
Où se fait cette recherche
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Society of Chemical Industry pays non établi dans la noticeInstitution
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University of Warwick UK Vegetable Genebank pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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East Malling Research (United Kingdom) pays non établi dans la noticeEntreprise
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Genomics (United Kingdom) pays non établi dans la noticeEntreprise
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University of Lincoln pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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University of Reading pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Canterbury Christ Church University Section of Natural and Applied Sciences pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Oxford Brookes University pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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University of Kent Centre for Biocultural Diversity pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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SCI Horticulture Group London UK pays non établi dans la noticeInstitution
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School of Life Sciences UK Vegetable Genebank pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Department of Genetics Genomics and Breeding pays non établi dans la noticeInstitution
Society of Chemical Industry, UK Vegetable Genebank — University of Warwick et East Malling Research (United Kingdom), avec 9 autres affiliations.
Une affiliation ne permet pas de déduire la nationalité d’un auteur.