Experiências agroecológicas na formação de jovens da educação básica: cotidianidades cibernarradas

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O artigo apresenta uma discussão sobre a temática agroecológica entre jovens da educação básica e sua relação com as cotidianidades. O presente trabalho apresenta a “netnografia” e as “cibernarrativas” utilizando dispositivos eletrônicos conectados à internet para cartografar as experiências agroecológicas de estudantes da educação pública. A análise aconteceu através da percepção das experiências relatadas em ambiente virtual através de um blog e estas experiências serviram de base para discussões. Com base na discussão fundamentada em texto e na apresentação da metodologia, este trabalho evidencia as potencialidades de abordagens teórico-metodológica, estruturada através da Teoria Ator-Rede (ANT), da Análise Rizomática, das discussões sobre Virtualização e com o método (Auto)biográfico. O trabalho se alicerça no objetivo geral de cartografar as experiências agroecológicas de estudantes da educação pública de nível médio e técnico. Com isto, o questionamento de pesquisa é “Quais as experiências agroecológicas que os discentes do Colégio Estadual de Trancoso adquiriram em sua trajetória?”. A pesquisa apresenta viabilidade e relevância científica, trazendo a temática da agroecologia para a educação. Este trabalho faz uso de metodologias que, aliadas à internet, contribuem para a construção do conhecimento, tendo como base as cotidianidades e as experiências agroecológicas vivenciadas pelos estudantes. Portanto, o presente estudo está vinculado à tese de doutorado e evidencia a necessidade da inclusão da agroecologia em documentos norteadores da educação básica brasileira, pois as experiências e vivências agroecológicas dos estudantes estão intimamente ligadas às formas de vida de diversas áreas dentro do território.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.