Estudos em educação

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ESTUDOS EM EDUCAÇÃO: perspectivas teóricas e metodológicas é o primeiro livro de um projeto coletivo do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade do Sul de Santa Catarina, sustentado no tripé ensino, pesquisa e extensão. A finalidade do projeto coletivo do PPGE-Unisul consiste na produção de subsídios que orientem e respaldem novos estudos em educação. Diante de tal finalidade, é indispensável à divulgação da produção científica já existente, a fim de se avançar no processo de superação das fragilidades metodológicas, na garantia do rigor do método científico e confiabilidade na obtenção de novos resultados. Eleger a ciência como prática social inesgotável, que não se basta em si mesma, significa um constante espaço-tempo de perguntas e respostas, pressupostos postos à prova, de hipóteses comprováveis ou falsificáveis, de teorias e métodos que apenas levam ao conhecimento quando são capazes de identificar os enigmas do desconhecido. É nessa arena que se geram os processos de conhecimento. É nessa trama de inquietudes que se tecem as experiências teóricas e metodológicas que integram este livro, que está organizado em três partes intituladas: Educação, História e Política; Relações Culturais e Históricas na Educação; e Educação em Ciências. Educação, História e Política é composta por pesquisas sobre os fundamentos históricos, políticos e pedagógicos da educação; políticas e gestão da educação; história das instituições e das práticas educacionais; formação inicial e continuada de professores; e trabalho docente. Os textos que compõem a segunda parte, ?Relações Culturais e Históricas na Educação, incidem nos processos educativos e suas interfaces com a cultura, história, filosofia, sociologia, antropologia e psicologia; experiência e formação de professores; estudos sobre infância e sua educação em contextos formais e informais; relações de gênero, classe e raça/etnia na educação. As investigações apresentadas na última parte, ?Educação em Ciências, são sustentadas nos fundamentos históricos, filosóficos, epistemológicos, axiológicos, psicológicos e didático-pedagógicos da Educação em Ciências, relacionados aos processos de ensino e aprendizagem na educação básica, superior (formação inicial e continuada de professores) e em contextos não formais e informais. O livro é composto por 21 capítulos assinados por pesquisadores dos Grupos de Pesquisa Educação, Infância e Gênero (GEDIG); Estudos sobre Gestão e Práticas Educacionais (EGePE); Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, História, Alfabetização e Letramento na Educação Básica (GEPPHALE); Núcleo de Pesquisa em Educação e Conservação da Biodiversidade (NUPEC-Bio); Pesquisa Interdisciplinar em Tecnologias da Informação e da Comunicação (INTERTIC); Política e Gestão da Educação; e, Teoria do Ensino Desenvolvimental na Educação Matemática (TedMat), que aceitaram o convite para divulgar os principais resultados de seus estudos. Trata-se de um evidente testemunho de pujança do projeto coletivo do PPGE, desenvolvido pelos integrantes de seus diferentes grupos de pesquisa. Nosso desejo é que esta obra ressoe nos movimentos de resistência tanto no âmbito acadêmico quanto político, realizados por pesquisadores, professores/as, estudantes da graduação e pós-graduação. Convidamos para a leitura da síntese do nosso esforço coletivo em um processo contínuo de busca por perguntas e respostas que sejam capazes de produzir e socializar conhecimentos à altura de seu tempo.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.