The Jersey Daffodil Project: Integrating nanopore sequencing into classrooms improves STEM skills, scientific identity and career development
Rattachement africain : gb, us. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
Societal Impact Statement The Jersey Daffodil Project, a secondary school initiative, boosted students' aspirations in science careers. Fieldwork, DNA sequencing and discussions with scientists enriched their learning and aspirations. Surveys revealed a positive shift in students' views towards STEM careers. The project also influenced an entire cohort to pursue biological sciences in 2021. The use of cutting‐edge technology reduced costs and time, showing promise for broader school collaboration. This project not only transforms science education but also inspires students, shaping their futures and fostering a new generation of scientists.
Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.
Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- The Jersey Daffodil Project: Integrating nanopore sequencing into classrooms improves STEM skills, scientific identity and career development
- Date Crossref
- 18/07/2024
- Éditeur
- Wiley
- Type
- journal-article
Ce recoupement confirme des métadonnées liées au DOI. Il ne confirme ni la méthode ni les conclusions de l’étude, et il ne compte pas comme une seconde source scientifique indépendante.
Les institutions déclarées
Une affiliation ne permet pas de déduire la nationalité d’un auteur.